В Казахстане планируют усилить развитие инклюзивного образования, передает «24KZ». В числе приоритетов – раннее выявление детей с особыми потребностями, расширение специализированной инфраструктуры и подготовка профильных кадров. Сегодня в стране уже работают сотни специальных организаций, однако потребность в кадрах и учреждениях по-прежнему высока.
У дочери Арайлым Кумаржановой врождённая спинномозговая грыжа. Больше 10 лет она является пациенткой Национального центра детской реабилитации. В течение трех недель бесплатно проходит полный комплекс процедур: лечебную физкультуру, массаж, физио, водную терапию и занятия с педагогами. Для семьи такая помощь со стороны государства очень важна. Она позволяет не только поддерживать физическое состояние девочки, но и развивать самостоятельность.
Арайлым Кумаржанова, жительница г. Астаны:
- Чтобы понимали, социально-бытовая реабилитация – это когда учат ребёнка не просто ходить, но и самостоятельно себя обслуживать, одеваться, чистить зубы. Он же это не может, например, на коляске ребёнок. Он даже не может пересаживаться с кровати на коляску или со стула на коляску, почистить зубы, одеться. Здесь всему этому обучают, и такого точно нет в регионах. Аналоги таких центров нужны по всему Казахстану.
Подобная помощь сегодня нужна тысячам несовершеннолетних казахстанцев с расстройствами аутистического спектра, церебральным параличом, последствиями нейроинфекции и врожденными пороками развития. Важно не только расширять возможности специализированных центров, но и выстраивать систему помощи с самого раннего возраста. Она должна начинаться сразу после выявления особенностей развития и продолжаться на всех этапах взросления ребёнка.
Айгуль Алтынбекова, гл. внештатный специалист по физической медицине и реабилитации МЗ РК:
- Когда впервые выставляется диагноз, для каждого родителя это шок. В первую очередь эти родители должны обращаться в ПМПК к своему участковому доктору, где уже доктор выставляет маршрутизацию пациента. Начинается с минимального, в зависимости от функционального нарушения, и далее уже на районном, областном уровне, при необходимости, если есть более серьезные нарушения, требующие высокотехнологичной, инновационной реабилитации, они поступают в республиканские центры.
Доступность такой помощи напрямую зависит от инфраструктуры. Сегодня в стране работают 540 специальных образовательных организаций, включая школы, детские сады, консультации, кабинеты психолого-педагогической коррекции, центры разного профиля. При этом потребность в них по-прежнему высока, особенно в отдалённых районах.
Развитию инклюзивной инфраструктуры в Послании народу Казахстана Глава государства уделил особое внимание.
Касым-Жомарт Токаев, Президент Республики Казахстан:
- Правительству совместно с акимами надо принять меры для развития инфраструктуры инклюзивного образования. В рамках масштабного строительства этот вопрос нельзя оставлять без внимания. Необходимо системно принимать меры, направленные на устранение дефицита специалистов и раннее выявление детей с особыми образовательными потребностями. В этой работе рассчитываю на активное содействие фонда «Қазақстан халқына».
По данным профильного ведомства, сегодня в образовательных организациях страны работают более 11 тысяч специалистов. Кроме того, с детьми индивидуально занимаются 7,5 тысяч педагогов-ассистентов и 250 индивидуальных помощников. Однако этого пока недостаточно, говорят эксперты. Требуется еще 3,5 тысячи специальных педагогов: это логопеды, олигофренопедагоги, тифлопедагоги и сурдопедагоги.
Ажар Сагандыкова, депутат Курултая:
- У нас сейчас уже в вузах и педколледжах есть специальности, которые называются специальный педагог, социальный педагог, логопеды. Разных специалистов уже начинают готовить. Но их недостаточно еще выпущено, потому что эти специальности только начали набирать. Я думаю, сейчас постепенно мы этот потенциал кадровый закроем, потому что я знаю, многие учителя уходят уже даже на переподготовки, получают соответствующие сертификаты, для того чтобы работать с этой категорией детей и продвигать инклюзивное образование в школе.
В этом направлении запланирован большой объем работ: и переподготовка специалистов, и дополнительные курсы для учителей, и методическая поддержка сельских школ. Всё для того, чтобы обеспечить каждому ребёнку равные возможности для получения качественного образования.
Авторы: Айсулу Махмутова, Диас Ковланбаев.
Теги #послание 2026 #развитие #Инклюзивное образование #дети с особыми потребностями #24 kz #Новости Казахстана #эфир 24Phone: +7 (7172) 757 485
E-Mail: 24kz@khabar.kz