Образование детей с нарушением слуха

В мире насчитывается более 1,5 миллиарда человек с той или иной степенью нарушения слуха. Это данные Всемирной организации здравоохранения. В Казахстане потерей слуха страдают более 30 тысяч граждан, 4 тысячи из них – дети, передает «24KZ».

Долгожданное «мама» Виктория Ясюренко услышала от дочери только в 4 года. Речь у девочки задерживалась из-за проблем со слухом. После перенесённого отита Лера стала стремительно терять способность слышать. Девочке установили кохлеарный аппарат. Она пошла в специализированную группу для слабослышащих в детском саду.

Виктория Ясюренко, жительница г. Астаны:

– Мы долго привыкали к аппарату, одели его в ноябре. С мая значительный результат пошёл. Она понимает речь и понимает смысл слов. Поэтому уже не смотрит на губы, знает, о чём я её прошу. Своевременная помощь специалистов, конечно, повлияла. Ребёнок стал лучше развиваться. Какие-то слова у нас стали появляться.

Новые слова со временем появляются не только у слабослышащих, но и у тотально глухих детей. Шанс услышать мир им дают кохлеарные аппараты и новейшие технологии, которые специалисты применяют в работе.

Сауле Курмангожина, дефектолог:

– Мы вот сейчас применяем инновационную систему «Роджер», проводим индивидуальные занятия. Это усилитель звука. Ребёнку надеваем приёмники. Есть в кохлеарных аппаратах датчики, которые передают голос педагога непосредственно в приёмник и через него в слуховой аппарат, кохлеарный имплант. Все шумы отсекаются, ребёнок чётко слышит голос педагога.

Наряду с обучением речи детям преподают и азы жестового языка. Правда, специально обученных преподавателей нет, отмечает директор учреждения Гульнара Бектурганова.

Гульнара Бектурганова, руководитель ясли-сада:

– Готовят общих воспитателей, которые вообще работают с детьми дошкольного возраста. А в частности, с детьми с нарушениями таких специалистов не готовят. Мы просим Казахстанское общество глухих организовать нам курсы по элементам жестовой речи.

Адаптировать учебный процесс к реалиям приходится и в общеобразовательных учреждениях.

Гульнара Хасан, корреспондент:

– Дети с нарушением слуха занимаются по книгам для общеобразовательной школы. Вот, к примеру, это учебник всемирной истории для 8 класса: объёмный текст, сложные термины и мало картинок. Всё это усложняет усвоение новой темы. На помощь приходит адаптированный и наглядный материал, а также интерактивные методики.

В столичной школе №65 обучаются почти 150 детей с разной степенью нарушения слуха. По словам преподавателей, раньше при изучении некоторых предметов пользовались российскими учебниками для слабослышащих детей. Сейчас адаптируют программу под государственный общеобязательный стандарт. Казахстанских изданий пока нет, хотя учителя не раз писали письма в Министерство просвещения. Туда обратились и мы.

Жулдыз Мукашева, главный специалист департамента инклюзивного образования МП РК:

– Сейчас ведётся поэтапная разработка спецпрограмм, учебников и учебно-методических пособий. Уже разработано 25. На 2025–2030 годы запланирована разработка ещё 36 учебно-методических пособий. Сейчас у нас на сайте Наццентра имеются адаптированные книги по математике. Идёт разработка по обучению грамоте. Со всеми учебниками и тетрадями можно ознакомиться на этом сайте.

Программу основной школы, то есть 9 классов, дети с нарушением слуха усваивают за 10 лет. В случае успешного завершения колледжа могут поступить в университет. Правда, удаётся это немногим. По данным Министерства науки и высшего образования, в вузах Казахстана обучаются 39 неслышащих и 118 слабослышащих студентов. Чтобы повысить качество образования, нужно придать жестовой речи статус языка межличностного общения, считает вице-президент Казахстанского общества глухонемых Жангельды Бекбатыров. Тогда и обучению языку жестов будут уделять больше внимания, а это необходимое условие для качественного образования, уверен эксперт.

Жангельды Бекбатыров, вице-президент ОО «Казахстанское общество глухих»:

– Их с малых лет не обучают жестовому языку, а надо с 3 лет. Для чего? Чтобы завтра из детсада в школу ему было легче обучаться, потому что азами жестового языка уже владеет. В мировой практике такое есть: в зарубежных странах с 4 или 5 класса ведут факультативные часы – 34 часа в год, но это очень мало.

По данным Минпросвещения, в Казахстане насчитывается более 4 тысяч детей с разной степенью нарушения слуха. Почти все они охвачены системой образования. Для них работают 18 специальных школ и 5 детских садов. Открыты спецгруппы почти в ста средних и 16 дошкольных организациях.

Авторы: Гульнара Хасан, Руслан Алимов, Ырыстанбек Оспанов

Теги #образование #нарушение слуха #24KZ