С каждым годом в стране растёт спрос на специальных педагогов в системе инклюзивного образования. Сейчас в регионах нужны около трёх тысяч специалистов, тем временем за последние четыре года число детей с особыми образовательными потребностями увеличилось на четверть, передает «24KZ».
Чтобы обеспечить их необходимой поддержкой, в стране расширяют программу подготовки квалифицированных кадров.
Второй год Данара Аманбекова помогает Алинуру адаптироваться к школьной жизни. Вместе они посещают уроки, выполняют задания и учатся взаимодействовать с одноклассниками. За это время мальчик заметно изменился, отмечает педагог-ассистент. Он стал более самостоятельным и усидчивым.
Данара Аманбекова, педагог-ассистент:
– Сложности были в социализации, поведенческие сложности. Сейчас мы уже видим результаты нашей работы. В этом году Алинур стал более усидчивым, сидит все уроки, занимается. У нас у Алинура индивидуальная программа, мы вместе выполняем инструкции учителя, я в этом ему помогаю. А вообще Алинур очень самостоятельный, сам переодевается, без моей помощи он может многое сделать.
За каждым таким результатом стоит ежедневная работа специалистов. Помимо педагога-ассистента, с Алинуром занимаются логопед, дефектолог и психолог. Каждый работает по своему направлению. Главная задача – помочь ребёнку включиться в образовательный процесс и научить общению с другими детьми.
Адина Алтай, педагог-психолог:
– Методики у нас подбираются под индивидуальные особенности детей, нет универсальных методов, которые мы можем использовать с каждым ребёнком. Мы как раз-таки на диагностике выявляем, с какими трудностями сталкивается данный ребёнок, и уже можем определить. Например, у данного ребёнка затруднения внимания. Мы уже будем работать непосредственно над развитием данных качеств.
Всего в школе обучаются больше 70 детей, которым необходим особый подход в обучении. Половина из них пользуется поддержкой педагога-ассистента. Кабинет инклюзии работает здесь с 2023 года. Похожие условия созданы во всех государственных школах столицы. Инклюзивным образованием охвачены 4300 учащихся.
Маншук Мараткызы, руководитель отдела специального и инклюзивного образования методического центра г. Астаны:
– По Астане вообще все 120 госшкол создали условия для детей с особыми образовательными потребностями. 85 школ открыли кабинеты поддержки инклюзии. Это специальные такие кабинеты, где педагоги и специальные педагоги, также педагоги-ассистенты работают с детьми, особенно с детьми с расстройствами аутистического спектра. Также у нас по городу спецорганизации работают, 5 кабинетов коррекции, 10 ПМПК, 3 спецшколы, также 2 реабилитационных центра.
Сегодня в образовательных организациях страны работают свыше 11 тысяч специалистов. Кроме того, персональное сопровождение оказывают 7,5 тысяч педагогов-ассистентов и ещё 250 индивидуальных помощников. Однако этого пока недостаточно, говорят эксперты. Дополнительно требуется около 3 тысяч логопедов, олигофренопедагогов, тифло- и сурдопедагогов.
Ажар Сагандыкова, депутат:
– На самом деле, к сожалению, детей, требующих инклюзивных подходов, у нас с каждым годом увеличивается. Сейчас уже ведется большая работа по внедрению инклюзивных программ, по созданию комфортных школ для таких детей, но многие программы, многие принятые законодательные акты требуют все-таки адаптации под инклюзивное образование. Сейчас в Курултае находится на рассмотрении законопроект о комплексной поддержке детей с особыми потребностями, который должен как раз решить часть вопросов по инклюзивному образованию.
По мнению депутата, инклюзивное образование не должно заканчиваться школьным звонком. Важно, чтобы после выпуска у каждого ребёнка была возможность продолжить обучение в колледже или вузе, освоить профессию и найти своё место в обществе. А значит, поддержка должна сопровождать его на каждом этапе.
Авторы: Эльвира Лекерова, Мерей Талап
Теги #Казахстан #поддержка #ассистент #дети #педагог #Новости Казахстана #24 kz #эфир 24 #избранноеPhone: +7 (7172) 757 485
E-Mail: 24kz@khabar.kz