Более 8 тысяч психологов работают в школах Казахстана
На одного педагога-психолога в городской школе Казахстана приходится больше 1500 учащихся. Такие данные привели в Министерстве просвещения, передает «24KZ». По словам депутатов и общественников, молодые специалисты не имеют должных навыков для работы со школьниками. Но причина не только в этом.
В столичной гимназии на 3 тысячи учеников приходится только три психолога. Одна из них – сотрудник с 30-летним стажем Ирина Астрелина. За ней закреплено 80 классов, в каждом – около 25 человек. Говорит, с начала учебного года в школе добавили еще две ставки, чтобы уменьшить трудовую нагрузку, но места до сих пор остаются свободными.
Ирина Астрелина, педагог-психолог:
- Нет специалистов, которые бы пришли работать в школу, причем подготовленных специалистов. Люди, услышав зарплату, неохотно идут в школу. У меня совсем недавно были ребята на практике, глаза горят, активные, но когда услышали, какая зарплата, сразу сказали, что никто из них в школу не пойдёт.
Сейчас в школах Казахстана работают 8 тысяч педагогов-психологов, сообщили в Минпросвещения. В среднем на одного специалиста приходится до 800 учеников. Но в мегаполисах нагрузка больше: один психолог ответственен как минимум за 1500 учащихся.
Жибек Нуржан, гл. эксперт Департамента воспитательной работы и дополнительного образования МП РК:
- Мы вносим изменения и дополнения в приказ №224. В тех школах, где есть свыше 40 классов комплекта и более 2000 учащихся, на каждые следующие 500 учащихся по одной единице педагога-психолога. Мы такую норму сейчас выдвигаем, прорабатываем с местными исполнительными органами.
Тем не менее желающих пополнить ряды школьных психологов немного. По мнению депутатов Мажилиса, небольшие зарплаты – только одна из проблем непривлекательности профессии. Зачастую выпускникам профильных вузов не хватает компетенций для работы с детьми.
Айна Мусралимова, депутат Мажилиса Парламента РК:
- В основном у нас педагоги-психологи готовы работать больше по педагогическому направлению. Их надо обучать клинической психологии. Вот этого знания, образования, опыта не хватает.
Компетенции педагогов-психологов зависят, прежде всего, от содержания образовательных программ в вузах. Несколько лет назад высшие учебные заведения получили академическую свободу, объясняют общественники.
Эльмира Алиева, член рабочей группы партии Amanat по разработке закона о психологической помощи населению:
- Занимаются подготовкой, содержанием деятельности будущих психологов на усмотрение своих образовательных программ. Для практической деятельности педагога-психолога в организациях образованиях очень важно делать акцент на основах научной методологии. То противоречие, которое на сегодня входит в содержание образовательных программ и требования практические на работе, они несколько разнятся. Поэтому многие испытают трудности, стрессы и уходят с работы.
Общественники ранее предлагали добавить в штат школ психологов по уровням образования и возрасту учащихся: например, только на начальное звено как минимум двух специалистов, с учетом комплектации классов, столько же на среднее и старшее. Это позволит обеспечить профессиональное сопровождение школьников во время обучения.
Автор: Полина Зачиналова.