Инклюзивное образование: как учат детей с особыми потребностями

Больше 600 детей с особыми образовательными потребностями, которые ранее занимались дома, теперь учатся в инклюзивных кабинетах, передает корреспондент «Хабар 24».

Всего в нашей стране больше 2 тысяч детей, которые обучаются в таких условиях. О важности создания инклюзивной и общественной среды не раз говорил и Глава государства. Сейчас по поручению Президента в стране готовятся поправки в соответствующие законы. Однако пока квалифицированных педагогов и специалистов еще не хватает.

В этой столичной школе-лицее работает кабинет поддержки инклюзии. Здесь для детей с особыми образовательными потребностями созданы специальные условия. Занимаются в нём 10 школьников. Их обучают один учитель и 9 педагогов-ассистентов. В стране же ежегодно растет количество детей с инвалидностью.

Асхат Аймагамбетов, министр образования и науки РК:

– Одна из главных проблем – возможность раннего выявление детей с инвалидностью. Это очень актуальная проблема и в сёлах. Если своевременно выявлять таких детей, им можно оказать квалифицированную помощь. Это поможет им вовремя пройти реабилитацию, что даст возможность посещать школы и детские сады наравне со сверстниками. Однако, чтобы дать им такую возможность, к работе с особенными детьми должны быть готовы и учителя. К примеру, если из 25 детей в классе 2-ое будут с особенностями, нужно знать, как с ними работать, как оценивать их знания. Для этого у нас существуют ПМПК, где разрабатывается индивидуальная программа. Сейчас мы обучаем и готовим к этому преподавателей.

По словам же экспертов, помимо подготовки специалистов, нужны качественные образовательные программы, основанные на лучших международных практиках. Кроме того, необходимо вести подготовку квалифицированных специалистов.

Ляззат Калтаева, депутат Сената парламента РК:

– Сейчас в Мажилисе рассматривается законопроект, по которому будет увеличена ПМПК. Это комиссия, которая разрабатывает образование детей с особыми потребностями, детей с инвалидностью. Это уже большой шаг, потому что таких ПМПК катастрофически не хватает на местах. Это финансирование, это обязательное сопровождение и т.д. Но сейчас мы уже видим, что в законах уже надо внедрять нормы по обеспечению доступности учреждений образования. То есть делать эти нормы такими, чтобы невозможно было бы построить недоступную школу или садик. Это должны быть новые изменения в НПА по подготовке новых специальностей.

О своей готовности принять новые необходимые поправки в закон заявил и спикер Сената Маулен Ашимбаев. Для этого он вместе с сенаторами и посетил столичную школу. Здесь вместе с педагогами они обсудили проблемы инклюзивного образования.