Новый формат: планшеты в дополнение к школьным учебникам

Повысить уровень цифровизации казахстанских школьников и решить проблему тяжелых школьных рюкзаков планируется с помощью планшетов.

Традиционные школьные учебники остаются основным источником знаний, однако развивающиеся современные технологии требуют поиска новых форм и подходов в работе с образовательным контентом.

О возможностях, которые предоставит учебному процессу использование планшетов, рассказала руководитель Департамента информационных технологий и цифрового развития издательства «Келешек-2030» Ольга Лосенко.

– Безусловно, использование планшетов открывает широкие возможности для школьного образования. Если говорить о планшете как об устройстве в целом, то это отличная альтернатива, он легкий и мобильный.

На сегодняшний день мы можем предложить к использованию на планшетах и персональных компьютерах полноценные электронные учебники. В них встроен разнообразный видеоконтент и обширное интерактивное содержание. Здесь и задания, где ученик может проверить себя и сразу увидеть, где даны верные ответы, а где допущены ошибки; получить рекомендации о том, как улучшить свои знания; и возможность организовать в различных формах взаимодействие между учеником и учителем; и инструменты для выполнения работ, связанных с конструированием, моделированием и т. д. Возможности электронных учебников позволяют расширить формы подачи учебного материала, сделать контент более наглядным и доступным для восприятия, повысить интерес к его изучению.

Хотелось бы отметить и технические возможности электронных учебников. Разработанные на базе нашего издательства учебники функционируют без подключения к интернету. Достаточно единожды установить учебник на устройство, и он будет полноценно работать. Функционал учебника позволяет управлять масштабом, осуществлять поиск по словам, добавлять закладки, просматривать значения терминов.

Линия наших цифровых разработок включает в себя также инструменты, позволяющие осуществлять различные формы контроля. Наш конструктор по алгебре для подготовки и проведения суммативного оценивания позволяет учителю организовать работу про оценке знаний. Он представляет собой большую базу заданий, дифференцированных по целям обучения. Выбрав необходимые задания, их можно распечатать и раздать ученикам или же отправить ссылки для выполнения в электронном формате.

Географические карты в цифровом формате также можно в разных формах использовать на уроках. В них реализована возможность послойного отображения географических объектов, масштабирования, выделения различных географических объектов, встроены задания для проверки географической номенклатуры. Варианты использования этих разработок в учебном процессе широки и разнообразны.

Цифровые технологии уже давно внедряются в систему школьного образования Казахстана. Новые подходы в этом вопросе обещают модернизировать образовательный процесс, а вместе с ним и повысить уровень школьного образования.