«Цифровой аутизм»: как гаджеты влияют на психику детей

60% казахстанских детей до десяти лет имеют аккаунты в социальных сетях и игровых платформах. Это результаты проведённого в этом году исследования «Kazakhstan Kids Online». Сейчас всё большую популярность набирает понятие – «цифровой аутизм», или зависимость от гаджетов, приводящая к поведенческим изменениям ребёнка, передаёт корреспондент «24KZ». При этом специалисты опровергают существование такого диагноза.

БЛИЦ:

- Я люблю играть в Minecraft, в игре я видел только куриц там никаких монстров. Нравится, потому что там можно всё что угодно делать. Я там дом построил до облаков и на облаках.

- Я играю в зомби, которые всех могут защищать, я их убиваю, потому что они все под нами ходят и стреляют.

Вот так 6-летние дети с горящими глазами рассказывают о любимых играх. Виртуальный мир, такой яркий и полный возможностей, захватил внимание дошкольников. Чтобы, хоть на время, заинтересовать малышей – в этом столичном центре преподают арифметику, рисование и робототехнику. Но восприятие современного ребёнка на обыденные вещи уже поменялось. Тому доказательство – это видео в сети. Судя по кадрам, девочка пытается увеличить картинку на обычном снимке.

Понятие «цифровой аутизм» стало чаще звучать от казахстанских психологов и педагогов. По их мнению, это зависимость от гаджетов, которая приводит к поведенческим изменениям ребёнка. Симптомы схожие с настоящим аутизмом – нарушение речи и неспособность к общению.

Татьяна Остапенко, психолог:

- У нас есть такой гормон – дофамин. Этот гормон появляется от пассивного удовольствия, от того что нас хвалят от деятельности, которую мы сделали. Сеть позволяет получить его очень быстро, особенно если там игра. За три часа в сети вырабатывается дофамин в пять раз больше, чем суточная норма. И получается в реальной жизни, мы такое удовольствие получить не можем.

Избыток «гормона радости» может привести к утомляемости и раздражительности ребёнка. Это факт. Но приравнивать зависимость от гаджетов к аутизму – абсурдно, считают специалисты. Последнее – врождённое заболевание, связанное с развитием нервной системы.

Нариман Амантаев, исследователь в области аутизма:

- Это не существующий диагноз, его нет ни в одном классификаторе болезни, ни в МКБ 10, ни в МКБ 11 его не существует и никогда его не будет. И, выходит так люди, просто пугаются и аутисты, реальные аутисты, демонизируются, спуская просто годы работы аутистического сообщества по аутизм информированию в трубу.

Сейчас невозможно полностью запретить детям использовать гаджеты. Связано это с глобальной цифровизацией в мире. Но важно контролировать потребляемый ребёнком контент, объясняют педагоги. Фильтром тут выступает родитель. Если малыш решает сложные логические задачи, то это стимулирует мозговую деятельность. Видео без смыслового содержания вызывает обратный эффект.

Анна Казиева, педагог:

- Если просто так убрать телефон, ребёнок не знает как себя вести и что ему делать. Здесь мы завлекаем, читаем книги, развиваем мелкую моторику, вырезаем, лепим. То есть все свободное время нужно переключить в нужное русло.

Для полноценного развития, ребёнок должен проживать своё детство в реальном, а не виртуальном мире. Играть со сверстниками, общаться, выстраивать первые коммуникации. Потому что увлечения в реальном мире – развивают и укрепляют его мозговую деятельность и социальные навыки.

Авторы: Полина Зачиналова, Акылбек Есемсеитов.