Новую модель инклюзивного образования внедряют в школах Казахстана
В Казахстане дети с особыми образовательными потребностями будут обучаться по новой модели. В инклюзивных классах внедряют трёхуровневую систему обучения. В чём ее преимущества, узнавала корреспондент «24KZ» Гульнара Ерманова.
Сыну Акботы Каирбай диагноз аутизм поставили в 3 года. Сейчас мальчик учится во втором классе. Занимается в инклюзивном кабинете в одной из столичных школ. По словам молодой мамы, поначалу переживала, как он адаптируется и примут ли его одноклассники.
Акбота Кайырбай, жительница г. Астаны:
– Ребёнку было тяжело находиться среди большого количества детей, потому что когда 30 детей в кабинете, всегда будет непроизвольный фоновый шум. Поначалу Алимжану может было некомфортно, он пытался уходить из кабинета. Сейчас же он может проводить больше времени в классе. Может физически сидеть, не мешая другим детям. При этом выполняя какую-то работу наравне с детьми. Огромная благодарность детям в классе, их родителям.
Кабинет инклюзивной поддержки в этой школе открыли только в прошлом году. Сейчас здесь обучаются 7 детей с особыми образовательными потребностями. Как признается директор учебного заведения, для работы с ними педагогам пришлось освоить новые навыки.
Эльмира Муханбедина, директор школы-гимназии №3 г. Астаны:
– Нам потребовалось тогда сопровождение методическое. И это сопровождение методическое мы организовали для работы. Плюс нам пришлось находить тьюторов. Это те учителя, педагоги, ассистенты, которые помогали бы детям находиться в кабинете инклюзии, заниматься с ними.
В школах республики функционирует больше тысячи кабинетов поддержки инклюзии. В новом учебном году дети будут заниматься по трёхуровневой модели. В первую очередь поддержку ребёнку окажут классные руководители и учителя. После подключаются педагоги-психологи, соцпедагоги и учителя-ассистенты. А при необходимости помощь могут оказать и узкие специалисты. Это сурдо- и тифлопедагоги.
Лаура Бутабаева, директор Департамента инклюзивного и специального образования Министерства просвещения РК:
– В одной школе может быть неслышащий ребенок с аутизмом. Ему может потребоваться поддержка сурдопедагога, например, клинического психолога, если он страдает аутизмом. Это позволяет ребенку организовать необходимую поддержку своего уровня, привлекая необходимых специалистов из специальных внешкольных организаций образования.
В Казахстане свыше 200 тыс. детей с особыми образовательными потребностями. По данным Минпросвещения, почти 90% школ уже создали условия для инклюзивного обучения. Но пока остается нерешенной проблема нехватки педагогов-ассистентов.
Авторы: Гульнара Ерманова, Еркегүл Қайрат, Жандос Битабаров.
Какие условия обучения создают для детей с особыми потребностями в разных странах